Khởi nguồn của một sứ mệnh
Tự kỷ từng được xem như một bức tường ngăn cách, nơi người mắc chứng rối loạn này sống trong thế giới của riêng mình, cách biệt với gia đình và xã hội. Nhưng liệu đó có phải là toàn bộ câu chuyện? Dưới ánh sáng sinh học lượng tử, một hướng tiếp cận mới đã được mở ra, không chỉ nhằm chữa lành mà còn khai phá tiềm năng bí ẩn, biến thử thách thành cơ hội và từ đó tạo ra những thành tựu phi thường.
Tâm Việt EduEco, dẫn dắt bởi TS. Phan Quốc Việt, đã tiên phong thay đổi cách nhìn nhận về tự kỷ. Thay vì xem đây là một “bệnh lý cần chữa trị”, họ nhìn nhận tự kỷ như một trạng thái đặc biệt, nơi tiềm năng phát triển vượt bậc đang chờ được kích hoạt. Từ những nghiên cứu về năng lượng lượng tử, hiệu ứng người quan sát và xuyên hầm lượng tử, mô hình huấn luyện độc đáo của Tâm Việt đã mang đến những kết quả ngoạn mục.
Hiệu ứng người quan sát và năng lượng tích cực
Hiệu ứng người quan sát, khái niệm nổi bật trong cơ học lượng tử, chỉ ra rằng việc quan sát có thể thay đổi trạng thái của một hệ thống. Áp dụng điều này vào giáo dục, Tâm Việt đã phát hiện rằng cách mà người huấn luyện tương tác và quan sát trẻ tự kỷ không chỉ ảnh hưởng đến hành vi mà còn kích hoạt tiềm năng của trẻ.
Tại đây, trẻ không bị đánh giá qua những điểm yếu hay giới hạn. Thay vào đó, sự tập trung vào các yếu tố tích cực đã tạo ra môi trường an toàn để trẻ vượt qua những hành vi lặp lại hay tiêu cực. Quan sát tích cực mang lại sự cải thiện trong hành vi và mở đường cho sự phát triển toàn diện, từ thể chất, trí tuệ đến cảm xúc. Đặc biệt, phương pháp Thiền năng lượng rung động cộng hưởng không dùng thuốc, không xâm lấn được áp dụng hiệu quả tốc độ cao. Huấn luyện viên đóng vai “người quan sát” khích lệ động viên các con tự cùng nhau luyện tập.
Xuyên hầm lượng tử: Vượt qua giới hạn
Xuyên hầm lượng tử cho phép các hạt vượt qua rào cản năng lượng tưởng như không thể. Trong mô hình của Tâm Việt, trẻ tự kỷ được hướng dẫn vượt qua những rào cản cá nhân bằng các bài tập sáng tạo, có độ phức tạp cao như thiền năng lượng rung động cộng hưởng (RVEM). Các bài tập này yêu cầu trẻ thực hiện đồng thời nhiều thao tác như tung hứng, giữ thăng bằng trên bóng, và duy trì một vật thể trên đầu.
Mỗi động tác giúp trẻ cải thiện khả năng phối hợp, hình thành các “siêu xa lộ thần kinh” mới, thay thế cho những mô hình tư duy tiêu cực cũ. Điều này tương tự như hiện tượng xuyên hầm lượng tử – trẻ vượt qua rào cản, chạm đến những khả năng mà trước đây bị xem là không thể.
Sự khác biệt của hai cách tiếp cận
| Phương pháp | Truyền thống | RVEM (Tâm Việt) |
| Mục tiêu | Kiểm soát hành vi, giảm triệu chứng. | Phát triển tài năng, chuyển hóa tiềm năng. |
| Năng lượng | Tiêu tán năng lượng dư thừa. | Chuyển hóa năng lượng thành “siêu năng lượng”. |
| Kết quả | Tạm thời, triệu chứng tái phát. | Thành tựu bền vững, tạo ra kỷ lục Guinness. |
Hiện tượng Khắc Hưng: Một minh chứng sống động
Nguyễn Khắc Hưng, từ một trẻ tự kỷ nặng với hành vi bạo lực và không kiểm soát, đã trở thành một kỷ lục gia Guinness. Nhờ phương pháp RVEM, Hưng có thể thực hiện các kỹ năng đòi hỏi sự tập trung và phối hợp cao, như tung hứng, giữ thăng bằng trên xe đạp một bánh, thậm chí đạt những thành tích không tưởng. Điều này chứng minh rằng tự kỷ không phải là điểm dừng mà là cánh cửa dẫn đến những điều phi thường.
Kết luận: Chữa lành bằng cách thành tài
Sinh học lượng tử đã mở ra một chương mới trong hành trình chữa lành và phát triển con người. Tâm Việt không chỉ chữa lành mà còn tạo ra những kỷ lục, khẳng định rằng tự kỷ không phải là giới hạn mà là cơ hội để vươn tới sự vĩ đại. Hiện tượng Khắc Hưng là một lời nhắc nhở đầy cảm hứng rằng, với tình yêu thương, khoa học và sự kiên nhẫn, bất kỳ ai cũng có thể trở thành nguồn cảm hứng cho cả thế giới.
Những gì Tâm Việt làm được là thành tựu của một trung tâm giáo dục và ánh sáng hy vọng cho các gia đình, cộng đồng, và cả nhân loại.
Ông Đỗ Quý Doãn, nguyên Thứ trưởng Bộ Thông tin Truyền thông chia sẻ:
“Tôi vô cùng trân trọng Ts Phan Quốc Việt, người đã dành trọn tâm huyết, trí tuệ và sức lực của mình cho việc giúp đỡ trẻ em tự kỷ trưởng thành. Dạy dỗ một đứa trẻ bình thường đã khó, dạy trẻ tự kỷ lại càng khó khăn gấp bội. Anh Việt đã dành nhiều tâm huyết cho các em hơn cả một người thầy, một người cha, thậm chí là hơn cả những người thân ruột thịt. Điều ý nghĩa nhất là những nỗ lực của anh đã mang lại kết quả.
Tôi đã từng chứng kiến những em bé không biết nói, không biết đi, được anh Việt dìu dắt, nay đã có thể bập bẹ gọi mẹ, tự tin bước đi và thậm chí trở thành những nghệ sĩ tài năng. Khắc Hưng là một ví dụ điển hình. Em xa mẹ từ 2 tuổi, bố mất lúc 13 tuổi, là một trẻ tự kỷ nặng, vậy mà giờ đây có thể biểu diễn những động tác điêu luyện mà người bình thường cũng khó thực hiện được. Đặc biệt, ở tuổi 15, em đã đạt 9 kỷ lục thế giới Guinness.
Nhìn những thành quả mà anh Việt đạt được, tôi nghĩ rằng chúng ta cùng chung tay góp sức nâng cao và chuẩn hóa phương pháp giáo dục của anh. Phương pháp này không chỉ có ý nghĩa với trẻ tự kỷ mà còn có thể áp dụng để đào tạo nhân tài cho Việt Nam và thế giới.“
